Apertura del conversatorio
“Cuando hablamos de pasar de la vecindad del Chavo a la vecindad digital, no hablamos sólo de tecnología:
Antes el barrio educaba. Hoy gran parte de la socialización ocurre en redes. Muchos interrogantes se abrieron hoy en la jornada de reflexión y debate. ¿Qué consecuencias tiene que los algoritmos ocupen un lugar que antes tenían la familia, la escuela o la comunidad?
Sobre el aburrimiento
Muchos especialistas dicen que el aburrimiento era creativo y hoy casi desapareció. ¿Qué pierde un niño cuando nunca queda solo con sus pensamientos?
Y la incidencia de redes sociales, dopamina y salud mental?
¿Las redes sociales están diseñadas para conectar personas o para captar atención?
¿Qué ocurre en el cerebro de niños y adolescentes cuando viven expuestos a estímulos constantes, likes, validación inmediata y comparación permanente?
¿Estamos frente a una generación más comunicada o más sola emocionalmente?
¿Cómo influye la lógica del “mostrar felicidad” en adolescentes que todavía están construyendo su autoestima?
Sobre violencia y agresividad
¿Existe relación entre hiperestimulación digital, ansiedad y aumento de conductas violentas o impulsivas en las escuelas?
Muchos docentes hablan de chicos agotados emocionalmente, dispersos o irritables. ¿Qué lectura hacen de eso?
¿Los adultos realmente acompañamos a los chicos en el mundo digital o simplemente les damos dispositivos para sobrevivir al cansancio cotidiano?
¿Cuál es la diferencia entre controlar y acompañar?
¿Por qué muchas veces los adultos sentimos culpa al poner límites tecnológicos?
¿Qué pasa cuando los propios padres también están atrapados por las pantallas?
¿Estamos criando hijos hiperconectados pero emocionalmente solos?
La escuela nació para otro mundo. ¿La educación logró adaptarse a esta nueva realidad digital o sigue enseñando con lógica del siglo pasado?
¿La inteligencia artificial y la tecnología pueden enriquecer el aprendizaje o corremos riesgo de reemplazar procesos fundamentales como pensar, imaginar o reflexionar?
¿Qué debería enseñar hoy la escuela que quizás antes no era necesario enseñar?
Y los riesgos invisibles?
Grooming, apuestas online, pornografía temprana, ciberbullying, aislamiento… ¿Estamos dimensionando realmente lo que atraviesan ?
Por toda esta problemática es que la coordinación de educación del Gobierno de la ciudad realizó en Ceres el conversatorio “De la vecindad del Chavo a la vecindad digital”
En Ceres se llevó adelante ayer por la tarde el conversatorio “De la vecindad del Chavo a la vecindad digital”, una propuesta destinada a reflexionar sobre las nuevas infancias y el impacto de las redes sociales, internet y las pantallas en niños, niñas y adolescentes.
La actividad se desarrolló a las 15 horas en la Sociedad Italiana y convocó a padres, docentes y personas interesadas en debatir acerca de los desafíos que plantea el actual contexto digital.
Durante el encuentro se abordaron temas vinculados al uso de dispositivos, la hiperconectividad, la exposición temprana a redes sociales y las transformaciones en las formas de socialización, aprendizaje y construcción de vínculos.
El conversatorio también puso el foco en el rol de las familias y de las instituciones educativas frente a problemáticas como la ansiedad, la sobreestimulación, el aislamiento y las dificultades emocionales que atraviesan muchos chicos y adolescentes en la era digital.
La propuesta invitó a pensar cómo acompañar de manera más consciente y cercana a las nuevas generaciones, en un escenario donde la virtualidad ocupa un lugar cada vez más importante en la vida cotidiana.
La iniciativa contó con el acompañamiento del Gobierno de la Ciudad de Ceres.
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